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| 高校教师职称评定的本质功能 | |
| 引用本文： | 粟湘福,魏风劲.高校教师职称评定的本质功能[J].当代教育论坛,2006(7):95-96. |
| 作者姓名： | 粟湘福 魏风劲 |
| 作者单位： | 吉首大学人事处 |
| 摘 要： | 一、评价功能的实践体现在高校教师职称评定标准的设置上,规定了学历、资历、外语水平、计算机能力,甚至于最近的高校教师资格证等条件。在操作上,这些作为行政性规定的条件完全由负责职称改革工作的行政机关进行审查或授权审查,作出是否符合参评资格的鉴定,也就是进行评审程序的最关键的一步,组织专家评审委员会进行评审的前提。这些标准的设置和要求,是国家对专业技术管理工作的行政干预,是对专业技术人员学术水平和能力提高的导向。为了保证评审的质量,在上个世纪末实行职改的十多年里,几乎都采用了申报指标控制的办法,在早期还采取同行… |
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