语文课堂中的问题设计 |
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引用本文: | 周庆.语文课堂中的问题设计[J].现代语文,2008(4):81-81. |
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作者姓名: | 周庆 |
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作者单位: | 青海省平安县第一高级中学 |
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摘 要: | 阅读是一个复杂的心智过程,它是将视觉、听觉结合起来,引起联想、想象,进而将理解、记忆、分析、综合、评价等交织在一起的思维过程,这个过程是一个利用储存的思想材料而设身处地的释义、还原的过程。在阅读中,我们主要通过眼睛感知语言文字,这是阅读的第一步,即“认读”,认读时,虽然也有初步的加工现象发生,但“还原”的主要过程还在于“理解”、“评价”与“活用”等更高级的阅读阶段,其中,又以“理解”为核心,因此,我们认为,理解是阅读的主要目的,也是阅读中大脑思维活动的必然结果。要理解读物,必须要积极思考,思考始终伴随着阅读的整个过程。
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关 键 词: | 问题设计 语文课堂 “理解” 思维过程 思想材料 语言文字 思维活动 阅读 |
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