语文课堂中的问题设计

阅读是一个复杂的心智过程，它是将视觉、听觉结合起来，引起联想、想象，进而将理解、记忆、分析、综合、评价等交织在一起的思维过程，这个过程是一个利用储存的思想材料而设身处地的释义、还原的过程。在阅读中，我们主要通过眼睛感知语言文字，这是阅读的第一步，即“认读”，认读时，虽然也有初步的加工现象发生，但“还原”的主要过程还在于“理解”、“评价”与“活用”等更高级的阅读阶段，其中，又以“理解”为核心，因此，我们认为，理解是阅读的主要目的，也是阅读中大脑思维活动的必然结果。要理解读物，必须要积极思考，思考始终伴随着阅读的整个过程。