生成性教学背景下浅谈如何提升心理课堂的体验感——以一节生命教育课为例 |
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引用本文: | 陈玉姣.生成性教学背景下浅谈如何提升心理课堂的体验感——以一节生命教育课为例[J].时代教育,2021(8). |
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作者姓名: | 陈玉姣 |
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作者单位: | 兴化市楚水实验学校 |
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摘 要: | 在教学实践中发现学生能就某个活动给出十分正确但毫无新意的“答案”,但显然这并不是心理课堂希望看到的,心理课堂更希望能看到学生有更多体验和个性化的生成。心理课堂极其看重学生的体验,面对如此境况,本文认为可以生成性教学理论作为指导建构心理课堂,特别要重视多元教学资源的拓展与应用,课堂内注意洞察非预设生成,不断促进学生深度体验。
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关 键 词: | 生成性教学 课堂资源 心理健康课 深度体验 |
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