引导学生学会迅速捕捉阅读信息——以苏教版《藤野先生》第一教时教学为例

捕捉行为动作、支配对象,才能迅速概括出事情。捕捉修饰性、限制性成分,才能迅速感悟出品质。捕捉直接抒情语、议论评价语、深情叙述语,才能迅速理解情感。