|
|||||
|
|
| 操作体验,建构空间观念,渗透数学核心素养 | |
| 引用本文： | 杨少希.操作体验,建构空间观念,渗透数学核心素养[J].时代教育,2021(9). |
| 作者姓名： | 杨少希 |
| 作者单位： | 广东省潮州市饶平县钱东镇中心小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》中提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式。”小学生具有形象思维能力强、抽象思维能力较低的思维特点,对于高年级的小学生而言,空间观念的形成更是其数学核心素养的重要组成部分。通过操作体验,把抽象的空间观念具体化、形象化,既降低小学生掌握知识的难度,又通过强化其形象思维进而提升其抽象思维能力、数学核心素养。 |
| 关 键 词： | 操作 空间观念 数学核心素养 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |