“大问题”教学在小学数学课堂中的应用 |
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引用本文: | 刘丹丹.“大问题”教学在小学数学课堂中的应用[J].时代教育,2021(8). |
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作者姓名: | 刘丹丹 |
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作者单位: | 福建省平潭城北小学 |
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摘 要: | 数学学科具有一定的逻辑性,在教学过程中需要学生具备一定的逻辑思维。而在小学数学教学过程中,学生意识到问题的存在就是思维的起点,教师要引导学生发现问题,让学生进行深度思考,激发学生的潜力和智力。在“大问题”教学模式中提高学生的积极性,鼓励学生在课堂中大胆质疑,让学生在提出问题的过程中进行有效的思考,锻炼学生的思维能力 1]。本文主要阐述小学数学教学中的“大问题”内涵,分析“大问题”在小学数学教学中的优势,积极探究“大问题”在小学数学教学中的策略。
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关 键 词: | 大问题 小学数学 教学策略 |
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