隐匿在互动交流中的教师培训真实需求发掘——以J省1060名教师即时互动信息为数据源

教师在培训过程中,其言语信息或者言外行为可能隐藏着真实培训需求,尤其是实时互动信息。以J省参加"国培计划"短期集中培训的1060名教师为研究对象,对他们在即时管理工具"师训宝"上发布的24 624条互动信息进行内容分析,发现参训教师的培训动机以提升专业发展为主,更喜欢实践性的培训内容,倾向参与式的培训方式,期待更多具备丰富教学经验的一线教师承担授课任务,期望培训机构提供持续的训后资源跟踪服务。