| 中外合作办学项目大学生学习观调查——基于“现象描述分析学”的研究方式 |
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| 引用本文： | 赵显通. 中外合作办学项目大学生学习观调查——基于“现象描述分析学”的研究方式[J]. 复旦教育论坛, 2015, 0(2): 32-37,59 |
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| 作者姓名： | 赵显通 |
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| 作者单位： | 伦敦大学教育研究院，英国伦敦WC1H 0AL |
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| 摘 要： | 基于20世纪70年代末兴起的"现象描述分析学"的研究方式,采用半结构式访谈的方法调查了23位中外合作办学项目的学生。研究发现了六种学习观,即学习就是知识量的增加、记忆、应用、理解、解释现实和个人成长。前三种可以归为"重复性"学习观,而后三种统称"变革性"学习观。后者会对学生会产生深远影响,因而是应当提倡的。
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| 关 键 词： | 现象描述分析学 学习观 中外合作办学项目 |
An Investigation of Undergraduates' Conceptions of Learning in a Chinese-Foreign Cooperative Programme:A Phenomenographic Approach |
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| ZHAO Xian-tong. An Investigation of Undergraduates' Conceptions of Learning in a Chinese-Foreign Cooperative Programme:A Phenomenographic Approach[J]. Fudan Education Forum, 2015, 0(2): 32-37,59 |
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| Authors: | ZHAO Xian-tong |
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| Affiliation: | ZHAO Xian-tong;Institute of Education,University of London; |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Phenomenography Conception of Learning Chinese-Foreign Cooperative Programme |
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