学校道德教育的新途径——教育“心理化” |
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引用本文: | 张晓宏.学校道德教育的新途径——教育“心理化”[J].现代中小学教育,2005(6):11-13. |
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作者姓名: | 张晓宏 |
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作者单位: | 浙江衢州学院教育系,浙江,衢州,324000 |
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摘 要: | 学校德育的重视在中国教育史上具有一贯性和一致性。柯尔伯格的道德发展理论,尤其是他的三水平六阶段模型对当代道德教育产生了深远的影响,使学校德育走上“心理化”的轨道:学校德育内容“心理化”;学校德育方法“心理化”;实践活动“心理化”;师生互动“心理化”。
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关 键 词: | 心理化 学校道德教育 道德发展理论 学校德育 中国教育史 柯尔伯格 德育内容 德育方法 实践活动 师生互动 一致性 一贯性 |
文章编号: | 1002-1477(2005)06-0011-03 |
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