小议语文教学中的探究式教学 |
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引用本文: | 陈建明.小议语文教学中的探究式教学[J].四川教育学院学报,2004,20(2):70-71. |
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作者姓名: | 陈建明 |
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作者单位: | 仁寿县满井镇初级中学,四川眉山612560 |
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摘 要: | 素质教育开展以来,探究式教学一直为广大教师关注,成为各科教学研究的重点。那么何为探究式教学呢?余森认为:探究式教学也称发现性学习,其本质体现在三个方面:一是问题性。问题是发现性学习的起点和主线,也是发现性学习的归宿。发现性学习是以问题为中心的学习。二是过程性。发现性学习强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知识的体验。三是开放性。其特点是学习目标的整体化,学习过程的个性化,学习评价的多元化。
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关 键 词: | 发现性学习 探究式教学 语文教学 问题性 教师 学习评价 学习目标 新知识 多元化 科教 |
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