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| 巧用课间十分钟 | |
| 引用本文： | 王传周,刘松茵.巧用课间十分钟[J].人民教育,2002(5). |
| 作者姓名： | 王传周 刘松茵 |
| 作者单位： | 辽宁省大连市瓦房店师范学校 (王传周)，辽宁省大连市瓦房店师范学校(刘松茵) |
| 摘 要： | 人的神经系统活动分“兴奋”和“抑制”两种形式，这两种过程无时不在进行着相互联系、相互转化和有规律性的运动。如果长时间地学习，大脑始终处于兴奋状态，这种单调、持久的刺激对学生的身心健康是很不利的，势必会出现疲劳、注意力不集中等现象，使大脑进入抑制状态。为了消除抑制，让神经系统特别是大脑再处于兴奋状态，这就需要通过课间１０分钟的自由活动来调节。从多学科的学习活动来讲，不同学科所运用的思维方式会有不同侧重，有的学科运用具体形象思维较多，有的学科运用抽象逻辑思维较多，而思维方式的转换需要有一个过程。要排… |
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