“能力本位”的教学实践 |
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引用本文: | 徐承楠.“能力本位”的教学实践[J].人民教育,2002(12). |
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作者姓名: | 徐承楠 |
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作者单位: | 浙江省特级教师协会 会长、物理特级教师,全国人大代表、浙江省功勋教师 |
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摘 要: | 能力是人类赖以生存和发展的主观条件,无论是作为社会的个体还是群体,无不如此。所以历来教育都把培养学生的能力作为十分重要的教学目的。从我国在20世纪80年代初的“培养能力、发展智力”到21世纪初的“创新意识和实践能力的培养”,都反映了中国教育工作者对“能力本位”的教学目的论的理论探索和实践的轨迹。作为青年物理教师的曹宝龙老师,对这方面的认识和实践是值得称道的。思维能力、实践应用能力和创造能力三个概念虽然有交叉,但它们还是属于能力结构中十分重要的三个方面。思维能力的基础性、实践能力的应用性和创造能力…
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