数学教学中思维方法的指导 |
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作者姓名: | 时敏 |
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作者单位: | 江阴市澄江中心小学,214421 |
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摘 要: | 当下的数学教学仍然普遍关注"是什么"的知识,而忽视"为什么"和"怎么办"的知识,也即缺乏对学生思维能力的培育。数学思维方式可分为两个层次:日常性思维和规范性思维。小学生数学思维方法的习得不是一朝一夕的,是一个长期锻炼的结果。教师要关注学生的学习过程,重视思维方法的指导,把握时机,变换视角,使学生逐步养成"数学地思维"习惯。
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关 键 词: | 数学思维 方法指导 时机 视角 |
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