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| 学情分析应解决的四个问题 | |
| 引用本文： | 孙荣政.学情分析应解决的四个问题[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(5):91-91. |
| 作者姓名： | 孙荣政 |
| 摘 要： | 正第一,为什么要进行学情分析?一些教师教学主观臆断性、随意性很强的一个主要原因就是不知道学生现在在哪里,即不了解学情。学情是教学内容分析的依据,是教学策略选择与教学活动设计的出发点。只有认真分析教学策略选择与教学活动设计的出发点,做到心中有数,备课才能求实求真,上课才能灵活多变,课堂才能收到较好的教学效果。第二,学情分析分析些什么?一是从知识基础、学习能力和非智力因素等方面进行个体差异分析。二是从知识 |
| 关 键 词： | 学情分析 教学活动设计 教学策略 智力因素 学习能力 教学效果 教学内容分析 主观臆断 差异分析 学习态度 |
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