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| 借“形”发挥解“数”意——《认识小数》教学片段例谈 | |
| 引用本文： | 彭维庆,王凌.借“形”发挥解“数”意——《认识小数》教学片段例谈[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(2):73-75. |
| 作者姓名： | 彭维庆 王凌 |
| 作者单位： | [1]南京市致远外国语小学,210029 [2]南京师范大学附属中学新城小学,210019 |
| 摘 要： | 正学情调查:关于小数已经知道了什么?苏教版小学数学三年级下册《认识小数》是学生第一次正式学习有关小数的知识。小数,在生活中很常见,学生对小数的认识也绝不是一张白纸,那么他们对小数的认识到了何种程度?这对教师的教学设计起到至关重要的作用。为了较准确地了解学生对小数的已有认识,在班级内选取了部分同学进行问卷调查。 |
| 关 键 词： | 小数表示 了解学生 初步认识 教学设计 小学数学 数形结合 生活中 学情调查 数学知识 教师 |
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