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| 数学阅读教学效能的提升 | |
| 作者姓名： | 何冬梅 |
| 作者单位： | 上海市川沙中学北校 |
| 摘 要： | 梁宁建教授的《当代认知心理学》一书在学生认知的主动建构、问题解决的步骤、认知主体的元认知能力等方面从理论上都做了深入细致的阐述,对构建初中数学阅读教学三环节的具体操作有重要的指导意义。在其理论的指导下,对阅读教学各环节分别进行论述。数学阅读材料的编写可分为六个部分。这六个部分可制作成设计模板,方便与提醒教师在编写操作中使用。1、创设阅读情景,引领认知主体的元认知体验无论面对的学生是否有厌学的心理障碍,只要从大多数 |
| 关 键 词： | 数学阅读 教学效能 元认知体验 元认知能力 当代认知心理学 阅读教学 设计模板 认知主体 问题解决 学生认知 |
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