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| 数学史教育价值的演化进程——从HPM的视角 | |
| 引用本文： | 张国定.数学史教育价值的演化进程——从HPM的视角[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(6). |
| 作者姓名： | 张国定 |
| 作者单位： | 甘肃省民乐县第一中学,734500 |
| 摘 要： | 数学史是数学教育最好的启发方式之一.由于教师对数学史教育价值的认识偏差,导致了实际教学中对数学史高评价、低应用的现象.从HPM的发展历程看数学史教育价值从人格层面,到认知层面,再到文化层面的演化,充分说明数学史是德育的途径、教学的指南、文化的桥梁. |
| 关 键 词： | 数学史 认识偏差 教育价值 演化 |
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