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| 背诵与英语听力水平的模因论研究 | |
| 作者姓名： | 刘伟伟 |
| 作者单位： | 中国矿业大学外国语学院,221008 |
| 摘 要： | 背诵作为一种"可理解性输入",是一种最佳的语言输入方式.模因论和实证研究表明,字、词、句甚至语篇的背诵可以帮助学生积累听力所必需的语言材料,在脑中储存丰富的英语背景知识,在进行听力理解时直接用目标语--英语进行思维,避免母语的介入与干扰,从而缩减听的环节,提高听力理解速度,最终从语言因素和非语言因素两方面提高听力水平. |
| 关 键 词： | 模因 背诵 听力 |
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