实践教育学的探索

在《反思性教学》《实践教育学》《理解教育论》等著作中，我们能看出一种有特色的实践教育学。实践教育学探讨的根本问题是教师“如何发展”与“如何教”的问题。由根本问题衍生出了诸如有效教学的问题、有效学习的问题、增进理解消除误解的问题、反思性教学的问题等一系列下位性问题。实践教育学的探索有一系列前提性的信念。这些信念也是实践教育学的主要成分或者主要观点，其中主要关涉到教育教学、教师、师生关系诸方面。研讨自己设定的基本问题，开发相对稳定的解题模式，是实践教育学的志向之一。实践教育学开发的模式有“教师知能转化”和“创读反思，多重循环”两大教学模式。实践教育学秉持为教师指津的宏旨，在所关心的主要问题上，都有些颇见实效的策略。实践教育学是在深厚的理论基础上，结合对中国教师发展和基础教育实践中的若干主要问题的思考，建构起来的一个理论体系，有六大特色：情感先行、攻心为术、追求效率、追因溯源、操作指南、经验培育。

A Paradigm of Practical Pedagogy

In the works like The Reflective Teaching,The Practical Pedagogy and On the Understanding of Education,we can see a characteristic practical pedagogy.The chief issue of the practical pedagogy is to discuss how teachers teach and how they can develop themselves.There are some premises for practical pedagogy.Another issue of practical pedagogy is to discuss its own basic problems and develop a stable model for problem-solving,which includes two parts,one is about the transforming between knowing and doing,the other is about reading reflectively and creatively.The practical pedagogy offers some effective strategies on the profound theoretical base and constructs a system with six characters: emotion coming first,touching heart strategy,pursuing efficiency,guiding operation and cultivating experience.