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问题链的类型划分和设计策略
引用本文:
陈燕彦.问题链的类型划分和设计策略[J].现代教学,2012(10):62.
作者姓名:
陈燕彦
作者单位:
上海市徐汇区高安路第一小学
摘 要:
为了让教师的课堂提问具有计划性、顺序性和层次性,问题的设置可以采用纵向发展的形式,即问题链的形式,使所有问题围绕主题和教学内容,在情境引导下,相互联系,相互作用,有序推进。在设计问题链前,教师应准确定位教学目标,明晰教学要求,做到有的放矢。设置问题时教师应该注意把握好问题组群的整体结构,各种问题应涵盖本堂课的主要内容及其主题思路。课堂提问要适合学生的认知水平,把握问题的难易度。另外,教师还要自觉地适应课堂上出现的千变万化的情况,及时反馈,因势利导。
关 键 词:
核心问题
问题链
设计策略
主要问题
学习新知
教师
学生
课堂提问
辅助问题
类型划分
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