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| 阅读教学如何调节学生的心理流向 | |
| 作者姓名： | 裴正菊 |
| 摘 要： | 阅读是由多种心理因素参与的心智活动。阅读教学凭借阅读材料中具有客观意义的文字符号 ,通过感觉、知觉、思维和想象等多种心理活动来理解阅读材料的意义 ,掌握阅读材料的内容和形式。它是帮助学生获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造人格的重要途径。因此 ,阅读教学中学生心理流向的质和量直接影响语文教学的知识目标、情意目标、智能目标的实现。那么 ,阅读教学中如何让学生的心理流向一直保持活化、兴奋、主动、积极的状态呢 ?一、选准突破口 投石激浪苏霍姆林斯基说 :“所有智力方面的工作 ,都要依赖于兴趣。”课… |
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