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| 运用电教手段 优化社会课教学 | |
| 引用本文： | 李虹.运用电教手段 优化社会课教学[J].山东教育,1999(Z4). |
| 作者姓名： | 李虹 |
| 作者单位： | 济南市南上山街小学 |
| 摘 要： | 着教学改革的不断深入,优化课堂教学,向“课堂４０分钟”要质量,已成为广大教育工作者的共识。电化教学手段以其“化抽象为形象,化静态为动态,激发兴趣,激活思维”的特点,在优化课堂教学效果方面发挥着越来越重要的作用。社会课是对学生进行社会常识教育的重要课程,其广泛的社会性和较强的实践性,为运用多种电教手段,优化社会课堂教学,提供了宽广的探索实践舞台。一、运用电教手段,激发学习兴趣小学生的形象思维、直觉思维较丰富,因此可选用电脑、录像、录音、投影等多种电教手段辅助教学,来诱发学生的思维火花,激发其学习兴趣,从而创造一个… |
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