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| “捕一只活兔喂狮子”——让学生经历数学知识的形成与应用过程 | |
| 引用本文： | 王己生.“捕一只活兔喂狮子”——让学生经历数学知识的形成与应用过程[J].福建中学数学,2005(10). |
| 作者姓名： | 王己生 |
| 作者单位： | 福建南安东方学校 |
| 摘 要： | 我在电视上看到过这么一段画面(2003年12月“人与自然”栏目):一头母狮子经过激烈的追逐,终于扑住一只野兔,满以为野兔会被抓死,或者会被母狮子一口咬死,谁知它竟然很小心地保住了野兔的性命.这是母狮的仁慈吗?不!它是要捕捉活兔回去喂养它的幼狮子,让幼狮子学会捕猎的本领!多高明的“老师”!多伟大的“教育家”!其实,《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)总体目标中也注重“经历”二字:经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程;经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程;经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测… |
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