崇明县——策略应对校本研修低效能现象

农村边远学校普遍存在校本研修低效能现象。导致低效能的主因是教研引领力不足，其核心是缺乏骨干教师。目前，在高度关注提升学校内部校本研修自主力的同时，从外部为这些学校注入教研引领力是一种比较现实的行动选择。崇明地处上海远郊，优秀师资流失严重，骨干教师的“质”相对偏低、“量”相对不足，并且岛上的瀛洲名师、学科带头人、学科教学标兵等骨干教师中79．5％分布在城桥、堡镇两个中心大镇，农村校本研修低效能现象相对突出。在各方面的关心与支持下，我们对此进行了综合治理，采取了七个县级应对策略。