如何使教师在教育变革中实现自身的变革——读《教育变革新意义》有感

本文作者在对迈克尔·富兰《教育变革新意义》一书阅读．以及结合Huberman提出的教师在教育变革中经历的三阶段假设的基础上，分析了教师如何在教育变革中实现自身变革这一问题。作者认为只有教师通过有效的教师培训，在充分了解教育变革意义的问题的基础上，通过结合长期的教育实践学习教育理论和变革理论，以及在学习共同体中的交流与实践。才能完成教师自身的变革，从而更好地担当起教育变革实施者的角色。