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| 电教手段在“看图学文”课教学中的优化效应 | |
| 作者单位： | 大理师范附小 |
| 摘 要： | 在教“看图学文”这种类型的课前,教师都需要事先准备教具——图.这个“图”,通常是采用放大的挂图或者灯片投影.通过实践,我觉得使用灯片的效果大大优于挂图,它能产生诸多优化效应.一、激发学习兴趣的效应小学生无意注意较为突出.要把他们的无意注意转化为有意注意,必须加强外界的刺激,外界刺激越“新异”,越能强烈地吸引他们的注意力.灯片投影形式毕竟不是随时随处可见,对于学生来讲,这种手段要“新”一些;灯片投影形式有“异”于课本上 |
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