别让“不幸的人”更不幸——由《掌声》教学引发的思考

听了一节公开课《掌声》（人教版三年级上册第29课）,我倍感压抑,不为别的,只因教者想当然的设计,让英子这位身体残疾的不幸之人,受到了严重的二次伤害。如下片段是这节课的＂关键＂环节——师：在台上,腿脚残疾的英子,给同学们讲述了自己怎样的感人事迹？请写一写,然后读出来。（教师范例：我得了小儿麻痹症后,爸爸辞去了工作,带着我四处求医,家里典卖了所有值钱的东西……）（学生绞尽脑汁,埋头撰写。3分钟后,汇报开始了。）生：医好后,我落下了残疾,小伙伴们都嘲笑我,妈妈整天以泪洗面,愁白了头……生：