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| 直面“失衡” 追寻“平衡” | |
| 引用本文： | 杨裕海.直面“失衡” 追寻“平衡”[J].小学教学设计,2014(11):40-42. |
| 作者姓名： | 杨裕海 |
| 作者单位： | 江苏启东市和合小学 |
| 摘 要： | 以《语文课程标准》（2011版）为行动指南,我们积极地实施新课程、落实新课标、建构新课堂。但语文课堂中确实存在着一些＂低效＂＂无效＂甚至＂负效＂的＂失衡＂现象,本文对症下药,探寻行之有效的改进策略。课程性质篇【现状分析】课程性质,在人文性与工具性的顾此失彼中＂失衡＂。苏教版六上第17课《麋鹿》教学现场：师：麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。根据自学提示,自读课文第5耀7自然段。大屏幕显示自学提示：用心读一读：认真默读课文第5~7自然段。用脑想一想： |
| 关 键 词： | 失衡 “平衡” 《语文课程标准》 课程性质 《麋鹿》 自读课文 大屏幕显示 语文课堂 |
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