诗情的感悟 源于情境的再现

一位教师执教《峨眉山月歌》（苏教版四年级上册），为了引导学生体会诗人当时离别的思想感情，就采用了简笔画、音乐、语言渲染等方法来创设情境，引领学生循序渐进地去感悟诗情，取得了很好的教学效果。请看以下教学片段——师：你觉得诗人写这首诗可能在什么时候？生：秋天的夜晚。