从儿童的视角活用教材 |
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引用本文: | 衡锋.从儿童的视角活用教材[J].教学与管理,2014(7):33-35. |
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作者姓名: | 衡锋 |
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作者单位: | 江苏邳州市明德实验小学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学规划“十二五”课题“基于儿童文化视角的数学学习素材开发和利用的研究”(D/2013/02/310)的阶段性研究成果 |
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摘 要: | 《数学课程标准》指出:教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。通俗地说就是要"用教材教",而不要"教教材"。在日常教学中,教师往往不能正确领会、把握教材编者的意图,不结合本班学生已有的知识基础和生活经验来组织教学内容,"照葫芦画瓢"、机械照搬教材,导致学生很难产生自主解决问题的需要,甚至出现学生探究方向性的偏差,致使课堂教学总有"教不到位""目标达成不理想"等缺憾。
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关 键 词: | 活用教材 《数学课程标准》 学生探究 儿童 使用教材 教学资源 学习素材 日常教学 |
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