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| 从微观教育心理学看教师课堂用语 | |
| 引用本文： | 马杰英.从微观教育心理学看教师课堂用语[J].云南教育,2005(6). |
| 作者姓名： | 马杰英 |
| 作者单位： | 曲靖市麒麟区五中 |
| 摘 要： | 课堂是特定的传授知识、培养能力的场所,如果教师因学生在课堂上的表现使用一些颇具个人色彩的语言,作用于学习者的感觉器官并使其发生相应的心理反应,就形成了刺激。例如:甲学生很好地回答了一个问题,教师给予“思维活跃,回答准确”的评价,而乙学生很可能不会回答一个比较简单 |
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