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| 改善大班教学 提高教学质量 | |
| 作者姓名： | 郭婧 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育学院,福建,福州,350007 |
| 摘 要： | 一、班级规模的演变从个别教学到班级授课制,教育探索已走过了几千年。两种学习形式各有各的优缺点,适合不同的时代。个别教学形式下虽然知识传播的范围有限,但教师可以因材施教,我国古代著名教育家孔子就是典范。自夸美纽斯提出班级授课制以来,教学效率显著提高,一个教师同时给很多学生上课,而且班级授课制可以充分利 |
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