| 研究性学习促进教师教育的专业发展 |
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| 引用本文： | 约翰尼斯·威尔特,张治国.研究性学习促进教师教育的专业发展[J].开放教育研究,2007,13(1):71-75. |
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| 作者姓名： | 约翰尼斯·威尔特 张治国 |
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| 作者单位： | 1. 多特蒙德大学,研究与能力发展中心,德国
2. 上海海事大学外国语学院 |
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| 摘 要： | 本文主要论述了教师教育专业化的性质和特点,并指出研究性学习可以促进教师教育的专业发展。文章回顾了德国研究性学习的进程后,分别从学习过程和研究过程这两个视角分析了研究性学习的本质,以及研究性学习在教师教育专业化发展中的地位。文章最后结合作者本人的课题研究案例分析了研究性学习在教师专业发展中的实施。
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| 关 键 词： | 教师教育 专业发展 研究性学习 专业发展步骤 |
| 文章编号： | 23912722 |
| 修稿时间： | 12 25 2006 12:00AM |
Professionalization of Teacher Education through Research-oriented Learning |
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| Johannes Wildt.Professionalization of Teacher Education through Research-oriented Learning[J].Open Education Research,2007,13(1):71-75. |
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| Authors: | Johannes Wildt |
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| Institution: | Centre for Research and Faculty Development , University of Dortmund, Germany |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | teacher education professional development research-oriented learning steps towards professional development |
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