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| 校本研修教师主体性“在场”的缺失与唤醒 | |
| 引用本文： | 李晶晶.校本研修教师主体性“在场”的缺失与唤醒[J].继续教育研究,2015(6). |
| 作者姓名： | 李晶晶 |
| 作者单位： | 岭南师范学院教育科学学院,广东湛江,524048 |
| 基金项目： | 2013年度中央财政支持地方高校发展专项资金项目“协同创新教师职业技能训练实践基地”，广东省教学改革项目“职前教师专业反思实习日记的实验研究” |
| 摘 要： | 教师主体性"在场"缺失,是影响校本研修效果的一个重要原因,会导致校本研修的虚假性。教师主体性"在场"缺失包括"主体性不‘在场’"、"主体性‘伪在场’"、"主体性超常‘在场’"等情形,且各有不同的表现和原因,都对校本研修效果产生了严重的负面影响。唤醒教师主体性是当前校本研修迫切的一项任务,具体可以通过"自我意识觉醒"、"主体平等参与"、"合作互动创造"等途径实现。 |
| 关 键 词： | 校本研修 主体性 在场 唤醒 |
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