管窥教师对课文的解读

作为语文教师,面对文本时略读一遍就可以了解文章的大体内容。但当文章一旦作为教学文本即将应用于教学时,教师的阅读要求就不能简单地停留在读懂的层面上,而应读透、读深，领悟其深层次的内涵，这就要求教师学会对文本进行多角度的深入解读。