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| 用“四步整体教学”方法教“扇形面积”及其评析 | |
| 引用本文： | 周时和.用“四步整体教学”方法教“扇形面积”及其评析[J].湖南教育,1987(4). |
| 作者姓名： | 周时和 |
| 作者单位： | 湘阴县教研室 |
| 摘 要： | 湘阴县城西小学聂珮珂老师,在教学扇形面积时,运用“四步整体教学”的方法,收到了良好的教学效果。第一步:铺垫 1.提问。直角、平角、周角各是多少度?直角、平角与周角之间的关系如何? 2.讲述。上节课我们学习了“圆面积的计算”.今天我们要在上节课学习内容的基础上,学习一种新的图形。(出示扇形图,问)这种图形象什么东西?(象一把折扇,教师出示折扇)这样的图形,给它取一个什么名字好呢?(扇形,因为它象扇子)。这个名字取得好(板书“扇形”)。那么,究竟什么样的图形叫扇形?怎样计算扇形面积呢? 3.自学。学生自学五年制小学数学第十册第11页 |
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