适当增加深层理解题量 充分考查综合阅读能力(下)——从2002年高考谈阅读理解命题新举措及应对策略

三、增加须透过现象才能看到本质的试题,考查考生去伪存真的深层理解能力。 2002年高考英语阅读理解题有不少地方语境的理解有言外之意,而这种言外之意往往决定着考生对作者的写作意图等深层次的理解是否准确,若不深究其言外之意,透过现象看本质,就必然会被误导而作出错误判断。这种试题2002年高考共考查四题,占阅读总分的20％,请看第61、68、72和73题。