|
|||||
|
|
| 让学生的思维经历展开与压缩的过程——《9加几》的教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 徐虎莲.让学生的思维经历展开与压缩的过程——《9加几》的教学实践与思考[J].江苏教育,2012(25):52-53. |
| 作者姓名： | 徐虎莲 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市师范学校 |
| 摘 要： | 《9加几》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册的教学内容。本课的学习重在让学生理解"9加几"的计算算理,掌握计算方法,形成计算技能。如何让学生在思维展开的过程中理解算理,在压缩的过程中形成技能呢?笔者进行了下面的尝试。一、数一数,唤起"凑十法"的意识师:今天,红袋鼠也来到了我们的课堂里,他想和同学们进行数数比赛。 |
| 关 键 词： | 学生 计算方法 凑十法 行计算 思维过程 压缩 实践与思考 计算技能 设计意图 算式 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |