| 外语教学归因论刍议 |
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| 引用本文： | 朱莉华,陈亚斐. 外语教学归因论刍议[J]. 湘南学院学报, 2007, 28(3): 71-74,84 |
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| 作者姓名： | 朱莉华 陈亚斐 |
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| 作者单位： | 1. 湖南商学院,外语系,湖南,长沙,410000
2. 湘南学院,大学英语部,湖南,郴州,423000 |
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| 摘 要： | 在英语学习研究中,归因论解释了学习者对于成功或失败进行归因的不同,并强调归因方式的不同可以引起不同的情绪体验,继而产生不同的行为趋向。学习个体对其成功或失败的归因可促使学习个体的动机发生变化。因此,在英语课堂教学中,教师可以在掌握学生年龄特征、人格特征的前提下,合理开展课堂竞赛、给学生营造心理安全的氛围、对学生的表现给予明确及时的反馈等,促进学生形成正确的学习动机。
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| 关 键 词： | 归因论 内部动机 外部动机 英语学习 |
| 文章编号： | 1672-8173（2007）03-0071-04 |
| 修稿时间： | 2006-10-15 |
On the Attribution Theory in EFL |
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| ZHU Li-hua,CHEN Ya-fei. On the Attribution Theory in EFL[J]. Journal of Xiangnan University, 2007, 28(3): 71-74,84 |
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| Authors: | ZHU Li-hua CHEN Ya-fei |
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| Affiliation: | 1 .Foreign Languages Departmentt, Hunan University of Business Studies, Changsha 410000, China; 2.Department of College English, Xiangnan University, Chenzhou 423000, China |
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| Abstract: | This article traces the origin,gives a brief introduction to Attribution Theory in educational psychology,and illustrates that correct attribution of success or failure can lead to the variation of student's motivation;hence the author points out five ways for teachers to improve instruction in EFL. |
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| Keywords: | Attribution Theory intrinsic motivation extrinsic motivation EFL |
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