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| 从“想”到“说”的距离有多远——当前课堂阅读教学现象的反思 | |
| 引用本文： | 郭锡洋.从“想”到“说”的距离有多远——当前课堂阅读教学现象的反思[J].中国小学语文教学论坛,2004(6):30-31. |
| 作者姓名： | 郭锡洋 |
| 摘 要： | 当前，个性化阅读、探究性阅读、个性化表达等等不绝于耳。在课堂教学中，阅读和表达外显为“读”和“说”。可我们往往忽视了从“读”到”说”中间的非常重要的隐性过程——“想”。 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 阅读教学 小学 语文教学 教学反思 独立思维能力 |
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