| 孤独症儿童的假装理解 |
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| 引用本文： | 王玥,苏彦捷. 孤独症儿童的假装理解[J]. 中国特殊教育, 2013, 0(2): 64-70 |
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| 作者姓名： | 王玥 苏彦捷 |
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| 作者单位： | 北京大学心理学系,北京,100871 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金资助项目“分享的发展机制:从目标意图的联合注意到资源分享行为的追踪研究”(项目批准号:30970907);国家自然科学基金资助项目“亲社会行为的个体差异研究:基因-激素-行为的视角”(项目批准号:31170995) |
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| 摘 要： | 选取匹配言语智力的孤独症儿童21名、智力迟滞儿童18名和典型发展儿童20名,考察他们对指向客体与指向自我及他人假装动作的理解,探讨假装理解的相关因素。要求儿童对实验者演示的3种动作(功能游戏、替代假装和想象假装)进行解释,并完成心理理论和抑制控制任务。结果表明,孤独症儿童对假装游戏的理解存在缺陷,儿童对指向自我的动作理解不能自发迁移至对指向他人的动作理解中,心理理论和抑制控制均能正向预测假装理解。
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| 关 键 词： | 假装理解 孤独症 心理理论 抑制控制 |
Understanding of Pretence in Children with Autism |
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| WANG Yue , SU Yanjie. Understanding of Pretence in Children with Autism[J]. Chinese Journal of Special Education, 2013, 0(2): 64-70 |
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| Authors: | WANG Yue SU Yanjie |
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| Affiliation: | jie(Department of Psychology,Beijing University,Beijing,100871) |
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