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| 各国中小学教师资格认证制度的比较及对我国的启示 | |
| 引用本文： | 孙爱琴,周虎虎.各国中小学教师资格认证制度的比较及对我国的启示[J].当代教育论坛,2006(18):78-79. |
| 作者姓名： | 孙爱琴 周虎虎 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学院 2. 甘肃省天水市刘坪中学 |
| 摘 要： | 一、各国中小学教师资格制度发展中的共同经验(一)中小学教师的资格认证是一项具有法律效应的活动中小学教师的资格认证作为各国教师资格认证的主要内容,其认证程序和内容均以法规的形式确立下来,在一定程度上,是一项具有法律效应的活动。美国最早在1764年,在佛蒙特和罗德兰这两个殖民地首先通过法律,考核代聘教师者的能力并发放许可证;英国在1944年颁布的《教育法》中,就规定了有关单位须定期进行教师资格证书考试,考试合格发给资格证书,未取得证书的不准担任教师工作;法国则在1816年,第一次规定了教师的能力考试和证书的发放问题。(二)学… |
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