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| 改革开放40年职业教育课程变革中“乡土话语”诠解北大核心 | |
| 引用本文： | 路宝利.改革开放40年职业教育课程变革中“乡土话语”诠解北大核心[J].职业技术教育,2018(16):14-22. |
| 作者姓名： | 路宝利 |
| 作者单位： | 1.安徽师范大学教育科学学院; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目"中国职业教育原创困境与范式转换研究"(15YJA880045)；主持人:路宝利 |
| 摘 要： | 改革开放40年,依据基本样态,中国职业教育课程变革经历"学科本位""能力本位"与"理实一体化"三个阶段的演进,其间虽偶有"乡土话语"生发出来,但由于长期在CBE、MES、学习领域课程等"西方话语"主导下,遂将该领域置于"基因"困境、"依附"困境与"范式"困境之中。基于职业教育课程变革的"民族性""复杂性"与"局域通约性"逻辑,通过培育"启蒙群体"、搭建"争鸣平台"、补给"学术养料"与贯彻"回归范式"等基本策略,构建"乡土话语"并最终转向课程"原创"之路。 |
| 关 键 词： | 改革开放40年 职业教育 课程变革 乡土话语 |
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