| 由热眼向洋到走向世界--改革开放40年来职业教育国际交流与合作的历程、特征及展望北大核心 |
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| 引用本文： | 孟凡华,周晶,董衍美.由热眼向洋到走向世界--改革开放40年来职业教育国际交流与合作的历程、特征及展望北大核心[J].职业技术教育,2018(21):6-14. |
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| 作者姓名： | 孟凡华 周晶 董衍美 |
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| 作者单位： | 1.吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院/教育科学学院130052;2.吉林工程技术师范学院; |
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| 基金项目： | 2016年度吉林省社会科学基金项目“适应新型城镇化的吉林省职业院校布局结构研究”(2016JD105),主持人：张鹏； 吉林省哲学社会科学规划办项目“吉林工匠文化体系及其传承创新研究”(2017B109),主持人：周晶； 吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“美国高等教育学分认定与转换机制及对吉林省的启示研究”(JJKH2017171SK),主持人：董衍美 |
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| 摘 要： | 回顾改革开放40年来我国职业教育国际交流与合作的历程,可以将其划分为四个阶段:1978-1992年,职业教育国际交流与合作从学习中起步;1993-2002年,职业教育国际交流与合作进入扩大发展阶段;2003-2012年,职业教育国际交流与合作迈入主动谋划、持续发力的快速发展阶段;2013年至今,职业教育国际交流与合作步入提质增效、迈向领跑的新时代。在发展历程中,体现出交流与合作的主体及对象由政府间向多元化发展,交流与合作的领域、范围由单一向多层次、全方位发展,交流与合作的形式更加多样化,在内容上,由"引进来"到"走出去"的四大特征。展望未来,职业教育国际交流与合作的形式将更加多元,职业教育国际合作交流机制将更加完善,职业教育与培训人才规格及认证的国际化将成为特色,职业教育"走出去"内容将更加丰富,中国将成为职业教育世界命运共同体的积极推动者。
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| 关 键 词： | 改革开放40年 职业教育 国际交流与合作 历程 特征 展望 |
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