从传播学视角看学生地位

传播过程与教学过程存在天然的相似性。从“信息传播的双向性”“受众的选择权”“内向传播”等传播学视角审视学生在学习活动中的作用，比较学生与受众在信息传播中的相似关系，有助于我们更清晰地认识学生的主体地位，为深化教学改革带来更多有益的启迪。