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| 论教师实践性知识的表征形式 | |
| 作者姓名： | 姜美玲 |
| 作者单位： | 复旦大学公共管理学院;上海市浦东教育发展研究院; |
| 基金项目： | 上海市教育科学研究市级项目“优秀教师实践性知识形成与发展的案例研究”(B08123)成果之一 |
| 摘 要： | 教师在日常的教育教学实践活动中,常常依据一定的表征形式来呈现与建构其实践性知识,如意象、隐喻、实践规则、实践原则、个人哲学,以对形成中或已形成的教学决定进行判断,作为专业成长的催化剂,扩展现有的教学习惯,并扩充问题情境的处理,进而导向教学实践的改进。 |
| 关 键 词： | 教师 实践性知识 表征形式 |
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