新媒体使用对成人教育学生主观幸福感的影响及对策

本文选取重庆广播电视大学为研究样本,通过深度访谈法和焦点小组访谈法,从“单独个体层面”、“群体身份层面”、“社会认同层面”来探索关于新媒体使用与成教学生主观幸福感之间的联系路径,归纳出能较好阐释两者关系的基本理论框架,借助媒介内容的主动使用,通过“身份认同”、“社会认同”等象征性资源聚合成教学生群体,减少高阶层生活体验和阶层分化的“标签”,使成教学生构建更为广阔的主观现实。