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| “学程单”,让学生神思灵动 | |
| 引用本文： | 黄新艳.“学程单”,让学生神思灵动[J].小学教学参考,2014(6):27-27. |
| 作者姓名： | 黄新艳 |
| 作者单位： | 江苏海门市三阳小学,226100 |
| 摘 要： | 怎样才能使语文课堂灵动起来呢？我认为,一份好的＂学程单＂就是点燃学生思维创造的火花,就是激活学生精神焕发的磁石,更是一位带领学生自主发展的好老师。
一、一触即发——找准着眼点,一缕春风千万枝
学生的已有经验是设计一份＂学程单＂的基础,它决定着学生学习起步的高度,也影响着学习的过程和效果。所以,我总是在设计学程单之前,先把了解学生的已有经验作为一项非常重要的功课来完成。如在教学《小动物过冬》一课时,因为学生已经学过《识字5》, |
| 关 键 词： | 学程 学习过程 静思 三维一体 心理过程 最近发展区 整体感知 自主阅读 第一课 登鹳雀楼 |
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