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| 思品教学别让活动束缚住手脚 | |
| 引用本文： | 卞康斌.思品教学别让活动束缚住手脚[J].成才之路,2014(32):87-87. |
| 作者姓名： | 卞康斌 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市江都区实验小学 |
| 摘 要： | 正随着课程改革的不断推进,小学品德课程的建设取得了较大的成绩,其中学生的活动化已经被广大教师所接受,并广泛运用在品德课堂教学中。但由于很多教师对活动化教学理念认知的偏差,很多教师无视教材的特点和学生认知的规律,为活动而活动,造成课堂教学目标的偏离。笔者结合自身的工作实践,认为可以从三个方面把握品德课堂中的方向,避免造成高耗低效的尴尬局面。一、力避活动目标的偏差分离(1)防止目标的笼统泛化。课堂教学目标是一切教学行为的准 |
| 关 键 词： | 课堂教学目标 活动化 品德课程 思品课 活动目标 网络资源 思想道德情操 哲理故事 古希腊文化 认知经验 |
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