少数民族高考加分政策受益者的政府信任与公共参与

为有效检验少数民族高考加分政策的实施效果，借助结构方程模型，以黔、滇、桂、川四地民族大学学生为抽样调查对象，对政策受益者的政府信任与公共参与进行系统分析。结果表明，政府信任与公共参与的正相关关系在少数民族高考加分政策中得到验证，但享受政策对公共参与的影响作用不明显，却可以通过政策获益和政府信任来增强。也就是说，政策获益比享受政策更能提升其公共参与水平，政府信任在政策获益与公共参与的关系中具有中介作用。对此，建议在对以少数民族高考加分政策为代表的少数民族优惠政策进行修订时，着重从政策受益公平化、政策执行透明化等方面来进行，通过增强少数民族学生的政策获得感来增强其政府信任程度，进而促进他们的公共参与水平，提升政策实施成效。